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老師如何引導學生將被動的“淺層學習”轉變為主動的“深度學習”
淺層學習就是一種被動式的灌輸式學習，這種學習最通俗易懂的話就是“左耳朵進右耳朵出”，所學知識是機械的，且不能在生活中靈活運用。而深度學習就是我們常說的“學以致用”和“舉一反三。
讀懂教育孩子的“十不要”，很多家長沉默了
教育，是交給孩子一些工具，并教會他們使用它，然后，用這些工具去追尋自己的夢想！
畢業生“慢就業”現象普遍，是沉淀自己還是逃避現實？
何為慢就業？“慢就業”主要是指一些畢業生不遵循“畢業就參加工作”的傳統理念，畢業后不立即投入工作，而是選擇繼續深造、等待就業或嘗試創業的一種待業現象。近年來，越來越多的畢業生主動或被動地成為“慢就業”群體。
術業有專攻 | 職業教育培訓機構如何打造一套完美的教學體系？
職業教育培訓機構想打造一套完美的教學體系，除了第一點通過成就驅動教學法，提高學生自主學習能力；第二點是教育的最大公平就是因材施教的公平；第三點與時俱進的教材才是教學標準化所需要的教材；還需要不斷地優化、不斷改進和升級課程，畢竟教學標準化體系的建立，是一個長期發展的過程。
為什么你的工資總是比別人低20%?
為自己爭取高額酬勞是被推崇的，當我們意識到自我賺錢的能力，不僅影響著金錢收入，還影響著一個人的自尊和自信。
為什么說我國職業教育行業前景廣闊，將大有作為
隨著互聯網的迅猛發展，新生行業快速爆發，人工智能、大數據、云計算、物聯網等新興行業層出不窮，呈現了“三百六十行，行行出狀元”的景象，比如阿里云為杭州打造“城市大腦”，用云計算解決城市交通擁堵，用云計算技術研發在線訂票系統等種種提高工作效率，給我們生活帶來便捷的新興技術，這樣一來，就需要大量專業的技術性人才，于是提升職業教育的地位勢在必行。