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老師如何引導學生將被動的“淺層學習”轉變為主動的“深度學習”
淺層學習就是一種被動式的灌輸式學習,這種學習最通俗易懂的話就是“左耳朵進右耳朵出”,所學知識是機械的,且不能在生活中靈活運用。而深度學習就是我們常說的“學以致用”和“舉一反三。
讀懂教育孩子的“十不要”,很多家長沉默了
教育,是交給孩子一些工具,并教會他們使用它,然后,用這些工具去追尋自己的夢想!
畢業生“慢就業”現象普遍,是沉淀自己還是逃避現實?
何為慢就業?“慢就業”主要是指一些畢業生不遵循“畢業就參加工作”的傳統理念,畢業后不立即投入工作,而是選擇繼續深造、等待就業或嘗試創業的一種待業現象。近年來,越來越多的畢業生主動或被動地成為“慢就業”群體。
術業有專攻 | 職業教育培訓機構如何打造一套完美的教學體系?
職業教育培訓機構想打造一套完美的教學體系,除了第一點通過成就驅動教學法,提高學生自主學習能力;第二點是教育的最大公平就是因材施教的公平;第三點與時俱進的教材才是教學標準化所需要的教材;還需要不斷地優化、不斷改進和升級課程,畢竟教學標準化體系的建立,是一個長期發展的過程。
為什么你的工資總是比別人低20%?
為自己爭取高額酬勞是被推崇的,當我們意識到自我賺錢的能力,不僅影響著金錢收入,還影響著一個人的自尊和自信。
為什么說我國職業教育行業前景廣闊,將大有作為
隨著互聯網的迅猛發展,新生行業快速爆發,人工智能、大數據、云計算、物聯網等新興行業層出不窮,呈現了“三百六十行,行行出狀元”的景象,比如阿里云為杭州打造“城市大腦”,用云計算解決城市交通擁堵,用云計算技術研發在線訂票系統等種種提高工作效率,給我們生活帶來便捷的新興技術,這樣一來,就需要大量專業的技術性人才,于是提升職業教育的地位勢在必行。