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歡迎您訪問八維職業(yè)學(xué)校-創(chuàng)新教育 引領(lǐng)未來
在人工智能發(fā)展飛速的今天，每一次技術(shù)的革新都可能帶來行業(yè)的重塑。AI數(shù)字人的出現(xiàn)，不僅是技術(shù)發(fā)展的里程碑，更是未來商業(yè)直播趨勢的一個(gè)信號(hào)。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前在中國從事視頻表演等活動(dòng)的主播賬號(hào)有近1.4億個(gè)，其中虛擬“數(shù)字人”占了四成，超過5000萬個(gè)。
當(dāng)下IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)了產(chǎn)教融合、校企合作，推動(dòng)形成產(chǎn)教融合型企業(yè)，支持企業(yè)參與職業(yè)院校專業(yè)規(guī)劃、教材開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等。這種緊密結(jié)合市場需求的教學(xué)模式，確保了學(xué)生畢業(yè)后能夠迅速適應(yīng)職場環(huán)境，找到滿意的工作，然而在眾多的IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，如何判斷一所IT技能培訓(xùn)學(xué)校是否正規(guī)呢？今天八維職業(yè)學(xué)校就和大家一起來了解一下。
多年來，八維教育為國家新興領(lǐng)域輸送了大批的高端技能人才，他們有的就職于國企、央企，有的走進(jìn)頭部大廠，也有的在獨(dú)角獸公司，有的學(xué)子自己創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)了人生的華麗蛻變。他們并非因?yàn)閮?yōu)越的家庭背景，或者高學(xué)歷，而是通過技術(shù)改變了個(gè)人與家庭的命運(yùn)。這是一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，也是普通人實(shí)現(xiàn)逆襲的絕佳賽道。面對新興產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，時(shí)代的紅利就在我們眼前?，F(xiàn)在，請抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，以專業(yè)的技能武裝自己，牢牢抓住時(shí)代的紅利，乘風(fēng)破浪，邁向成功!
成才的道路有千萬條，選擇職業(yè)教育同樣能夠走向成功。職業(yè)教育以其貼近市場需求、注重實(shí)踐能力、培養(yǎng)時(shí)間短的特點(diǎn)，為廣大學(xué)子提供了多元化的成才路徑。在數(shù)字技術(shù)的加持下，職業(yè)教育更是煥發(fā)出勃勃生機(jī)，培養(yǎng)出越來越多具備數(shù)字化技能的高素質(zhì)人才。 在國家政策的支持下，職業(yè)教育正蓬勃發(fā)展，越來越多的學(xué)子選擇職業(yè)教育，并從中獲得了更加扎實(shí)的理論知識(shí)與實(shí)踐技能。這不僅體現(xiàn)了我國職業(yè)教育體系的日益完善，也體現(xiàn)了社會(huì)對技能型人才的高度認(rèn)可與需求。
隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，直播電商這一新興行業(yè)背后催生的新興崗位如同雨后春筍般涌現(xiàn)，遠(yuǎn)不止我們表面所見的主播崗位。在這股浪潮中，諸如數(shù)據(jù)分析師、短視頻制作人等關(guān)鍵角色正成為行業(yè)不可或缺的中堅(jiān)力量。這些崗位的興起，不僅拓寬了就業(yè)選擇的廣度，更對從業(yè)人員的綜合素質(zhì)提出了更高要求。
在當(dāng)今社會(huì)的洪流中，考研似乎成為了許多大學(xué)生心中的“黃金門票”，被賦予了改變命運(yùn)、追求更高學(xué)術(shù)造詣的重責(zé)。然而，在這股熱潮背后，隱藏著一種不容忽視的現(xiàn)象——盲目考研。部分學(xué)生在缺少規(guī)劃的情況下，盲目涌入考研大軍，視其為逃避就業(yè)壓力或隨波逐流的選擇。這種現(xiàn)象不僅浪費(fèi)時(shí)間和精力，還可能錯(cuò)失探索自我、多元發(fā)展的良機(jī)。 其實(shí)，人生的舞臺(tái)廣闊無垠，成功與價(jià)值的實(shí)現(xiàn)途徑千千萬萬，正所謂“條條大路通羅馬”，只要做好規(guī)劃，一樣能實(shí)現(xiàn)夢想。
通過調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生對外部環(huán)境和自身都有著比較清晰的認(rèn)識(shí)，并能基于這些因素做出適合自己的決策。一方面，他們畢業(yè)后的選擇更加多元，繼續(xù)深造、自由職業(yè)、慢就業(yè)比例上升;另一方面，他們更加積極地找工作，但并不執(zhí)著于“好工作”，以更務(wù)實(shí)的態(tài)度，追求穩(wěn)定的工作和安定的生活，在不確定環(huán)境中尋求確定感。2024年畢業(yè)季在即，仍未有明確去向的應(yīng)屆畢業(yè)生，可主動(dòng)尋求就業(yè)指導(dǎo)，通過數(shù)智化工具、可視化工具等方式，積極尋求就業(yè)機(jī)會(huì)，突出自身優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)向理想職場的邁進(jìn)。
在21世紀(jì)的今天，科技以前所未有的速度發(fā)展，不斷重塑著社會(huì)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)形態(tài)。人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等新興技術(shù)正引領(lǐng)著第四次工業(yè)革命，為各行各業(yè)帶來深刻變革。未來的就業(yè)市場將呈現(xiàn)出全新的面貌，這對學(xué)生的專業(yè)選擇提出了更高要求。隨著新型技術(shù)的發(fā)展，如人工智能、大數(shù)據(jù)等，大學(xué)教育體系中出現(xiàn)了更多與這些技術(shù)直接相關(guān)的專業(yè)。學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)，要多考慮這些新興領(lǐng)域，因?yàn)樗鼈兇砹宋磥淼穆殬I(yè)發(fā)展趨勢。
八維教育深耕IT職業(yè)教育領(lǐng)域，秉持著“以市場需求為導(dǎo)向，以崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)，以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為目標(biāo)”的課程體系開發(fā)原則，對標(biāo)國家重大戰(zhàn)略和發(fā)展需要，構(gòu)建技能型人才培養(yǎng)體系。強(qiáng)化對高端技能型人才的培養(yǎng)，滿足智能制造等領(lǐng)域的專業(yè)人才需求。在二十八年的時(shí)間里，八維開設(shè)了人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、游戲等“十五大專業(yè)”，通過優(yōu)化升級(jí)，先后推出了國際新媒體、鴻蒙相關(guān)課程。
二十八年來，八維始終堅(jiān)持“以市場需求為導(dǎo)向，以崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)，以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為目標(biāo)”的課程體系開發(fā)原則，“深化產(chǎn)教融合與校企合作”，助力學(xué)子專業(yè)技能的提升并實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。八維因材施教，針對不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開發(fā)出“三型人才”培養(yǎng)體系：“I型人才”為大學(xué)生量身打造;“T型人才”充分滿足高中生學(xué)習(xí)需求;“π型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)是使初中生成為“兩專多能的復(fù)合型人才”。三大產(chǎn)品各有特色與側(cè)重，能更好彌補(bǔ)不同層次學(xué)生的不足，同時(shí)發(fā)揚(yáng)他們的長處，真正做到“補(bǔ)短揚(yáng)長”。
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當(dāng)AI數(shù)字人直播時(shí)代來臨，八維教育帶你開啟“流量運(yùn)營”黃金賽道
在人工智能發(fā)展飛速的今天，每一次技術(shù)的革新都可能帶來行業(yè)的重塑。AI數(shù)字人的出現(xiàn)，不僅是技術(shù)發(fā)展的里程碑，更是未來商業(yè)直播趨勢的一個(gè)信號(hào)。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前在中國從事視頻表演等活動(dòng)的主播賬號(hào)有近1.4億個(gè)，其中虛擬“數(shù)字人”占了四成，超過5000萬個(gè)。
八維職業(yè)學(xué)校帶你了解如何判斷一所IT技能培訓(xùn)學(xué)校是否正規(guī)呢？
當(dāng)下IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)了產(chǎn)教融合、校企合作，推動(dòng)形成產(chǎn)教融合型企業(yè)，支持企業(yè)參與職業(yè)院校專業(yè)規(guī)劃、教材開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等。這種緊密結(jié)合市場需求的教學(xué)模式，確保了學(xué)生畢業(yè)后能夠迅速適應(yīng)職場環(huán)境，找到滿意的工作，然而在眾多的IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，如何判斷一所IT技能培訓(xùn)學(xué)校是否正規(guī)呢？今天八維職業(yè)學(xué)校就和大家一起來了解一下。
新興產(chǎn)業(yè)引爆時(shí)代紅利，八維帶你把握現(xiàn)在，贏在未來
多年來，八維教育為國家新興領(lǐng)域輸送了大批的高端技能人才，他們有的就職于國企、央企，有的走進(jìn)頭部大廠，也有的在獨(dú)角獸公司，有的學(xué)子自己創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)了人生的華麗蛻變。他們并非因?yàn)閮?yōu)越的家庭背景，或者高學(xué)歷，而是通過技術(shù)改變了個(gè)人與家庭的命運(yùn)。這是一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，也是普通人實(shí)現(xiàn)逆襲的絕佳賽道。面對新興產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，時(shí)代的紅利就在我們眼前?，F(xiàn)在，請抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，以專業(yè)的技能武裝自己，牢牢抓住時(shí)代的紅利，乘風(fēng)破浪，邁向成功!
避免“畢業(yè)即失業(yè)”，給大學(xué)生擇業(yè)幾個(gè)有效建議
成才的道路有千萬條，選擇職業(yè)教育同樣能夠走向成功。職業(yè)教育以其貼近市場需求、注重實(shí)踐能力、培養(yǎng)時(shí)間短的特點(diǎn)，為廣大學(xué)子提供了多元化的成才路徑。在數(shù)字技術(shù)的加持下，職業(yè)教育更是煥發(fā)出勃勃生機(jī)，培養(yǎng)出越來越多具備數(shù)字化技能的高素質(zhì)人才。 在國家政策的支持下，職業(yè)教育正蓬勃發(fā)展，越來越多的學(xué)子選擇職業(yè)教育，并從中獲得了更加扎實(shí)的理論知識(shí)與實(shí)踐技能。這不僅體現(xiàn)了我國職業(yè)教育體系的日益完善，也體現(xiàn)了社會(huì)對技能型人才的高度認(rèn)可與需求。
乘風(fēng)破浪的直播時(shí)代，八維助你創(chuàng)造的千萬奇跡
隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，直播電商這一新興行業(yè)背后催生的新興崗位如同雨后春筍般涌現(xiàn)，遠(yuǎn)不止我們表面所見的主播崗位。在這股浪潮中，諸如數(shù)據(jù)分析師、短視頻制作人等關(guān)鍵角色正成為行業(yè)不可或缺的中堅(jiān)力量。這些崗位的興起，不僅拓寬了就業(yè)選擇的廣度，更對從業(yè)人員的綜合素質(zhì)提出了更高要求。
盲目考研危害大，做好職業(yè)規(guī)劃成就出彩人生
在當(dāng)今社會(huì)的洪流中，考研似乎成為了許多大學(xué)生心中的“黃金門票”，被賦予了改變命運(yùn)、追求更高學(xué)術(shù)造詣的重責(zé)。然而，在這股熱潮背后，隱藏著一種不容忽視的現(xiàn)象——盲目考研。部分學(xué)生在缺少規(guī)劃的情況下，盲目涌入考研大軍，視其為逃避就業(yè)壓力或隨波逐流的選擇。這種現(xiàn)象不僅浪費(fèi)時(shí)間和精力，還可能錯(cuò)失探索自我、多元發(fā)展的良機(jī)。 其實(shí)，人生的舞臺(tái)廣闊無垠，成功與價(jià)值的實(shí)現(xiàn)途徑千千萬萬，正所謂“條條大路通羅馬”，只要做好規(guī)劃，一樣能實(shí)現(xiàn)夢想。
2024年大學(xué)生就業(yè)力調(diào)研報(bào)告
通過調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生對外部環(huán)境和自身都有著比較清晰的認(rèn)識(shí)，并能基于這些因素做出適合自己的決策。一方面，他們畢業(yè)后的選擇更加多元，繼續(xù)深造、自由職業(yè)、慢就業(yè)比例上升;另一方面，他們更加積極地找工作，但并不執(zhí)著于“好工作”，以更務(wù)實(shí)的態(tài)度，追求穩(wěn)定的工作和安定的生活，在不確定環(huán)境中尋求確定感。2024年畢業(yè)季在即，仍未有明確去向的應(yīng)屆畢業(yè)生，可主動(dòng)尋求就業(yè)指導(dǎo)，通過數(shù)智化工具、可視化工具等方式，積極尋求就業(yè)機(jī)會(huì)，突出自身優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)向理想職場的邁進(jìn)。
技術(shù)進(jìn)步浪潮下，通過學(xué)習(xí)專業(yè)技能把握時(shí)代機(jī)遇
在21世紀(jì)的今天，科技以前所未有的速度發(fā)展，不斷重塑著社會(huì)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)形態(tài)。人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等新興技術(shù)正引領(lǐng)著第四次工業(yè)革命，為各行各業(yè)帶來深刻變革。未來的就業(yè)市場將呈現(xiàn)出全新的面貌，這對學(xué)生的專業(yè)選擇提出了更高要求。隨著新型技術(shù)的發(fā)展，如人工智能、大數(shù)據(jù)等，大學(xué)教育體系中出現(xiàn)了更多與這些技術(shù)直接相關(guān)的專業(yè)。學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)，要多考慮這些新興領(lǐng)域，因?yàn)樗鼈兇砹宋磥淼穆殬I(yè)發(fā)展趨勢。
入學(xué)八維互聯(lián)網(wǎng)熱門專業(yè)，選對賽道實(shí)現(xiàn)彎道超車
八維教育深耕IT職業(yè)教育領(lǐng)域，秉持著“以市場需求為導(dǎo)向，以崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)，以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為目標(biāo)”的課程體系開發(fā)原則，對標(biāo)國家重大戰(zhàn)略和發(fā)展需要，構(gòu)建技能型人才培養(yǎng)體系。強(qiáng)化對高端技能型人才的培養(yǎng)，滿足智能制造等領(lǐng)域的專業(yè)人才需求。在二十八年的時(shí)間里，八維開設(shè)了人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、游戲等“十五大專業(yè)”，通過優(yōu)化升級(jí)，先后推出了國際新媒體、鴻蒙相關(guān)課程。
19個(gè)新職業(yè)！網(wǎng)絡(luò)主播、生成式人工智能系統(tǒng)應(yīng)用員等上榜!
二十八年來，八維始終堅(jiān)持“以市場需求為導(dǎo)向，以崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)，以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為目標(biāo)”的課程體系開發(fā)原則，“深化產(chǎn)教融合與校企合作”，助力學(xué)子專業(yè)技能的提升并實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。八維因材施教，針對不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開發(fā)出“三型人才”培養(yǎng)體系：“I型人才”為大學(xué)生量身打造;“T型人才”充分滿足高中生學(xué)習(xí)需求;“π型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)是使初中生成為“兩專多能的復(fù)合型人才”。三大產(chǎn)品各有特色與側(cè)重，能更好彌補(bǔ)不同層次學(xué)生的不足，同時(shí)發(fā)揚(yáng)他們的長處，真正做到“補(bǔ)短揚(yáng)長”。