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隨著中國互聯(lián)網(wǎng)市場的不斷擴大和用戶基數(shù)的不斷增加，互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務收入和利潤也隨之增長。換言之，中國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)在過去幾年中取得了快速發(fā)展，同時也推動了整個經(jīng)濟的發(fā)展。中國規(guī)模以上互聯(lián)網(wǎng)和相關服務企業(yè)在過去的一段時間內表現(xiàn)出了良好的發(fā)展態(tài)勢，這不僅反映了中國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的活力和潛力，也為未來的發(fā)展提供了有力的支撐和保障。
但網(wǎng)絡使用進一步趨于低齡化。這一趨勢性變化，反映出我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展取得巨大成就的同時，也給龐大的未成年網(wǎng)民群體帶來一系列新機遇、新挑戰(zhàn)。由此可見，培養(yǎng)人才要從娃娃抓起。以未成年人對于互聯(lián)網(wǎng)強烈的好奇心和興趣作為切入點，從學習和生活入手，鼓勵他們學習相關技術，將來以一技之長為國家發(fā)展貢獻力量。
八維學校通過“三型人才培養(yǎng)方案”：培養(yǎng)初中畢業(yè)生成為“兩專多能”的“π型人才”；培養(yǎng)高中畢業(yè)生成為“理論知識+精深專業(yè)能力”的“T型人才”；培養(yǎng)大學畢業(yè)生、職場人士成為專業(yè)能力突出的“I型人才”，幫助每個來到八維學校哦的學子清晰找準自己的位置，精準提升專業(yè)能力。
八維學校將培養(yǎng)“復合型人才”作為教育目標之一，在數(shù)字時代幫助學生具備以下能力：應變能力、創(chuàng)新能力、核心競爭力。
深度培養(yǎng)學生學習能力，保持技術前沿，緊隨時代發(fā)展；在學習中重視技術實訓，讓學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、舉一反三；課程圍繞“三大實力”展開，培養(yǎng)硬實力鍛造硬技能，培養(yǎng)軟實力提升綜合素質，培養(yǎng)巧實力強化優(yōu)勢，彌補劣勢等，幫助學生扎實技能、優(yōu)質就業(yè)，多年來，為各行各業(yè)輸送了大量的高質量技術人才，為中國的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展貢獻了一份綿薄之力。
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