近來(lái)，諸如ChatGPT等人工智能工具的興起，使AI技術(shù)成為全球熱議的話題，吸引了全世界的目光。在此背景下，教育領(lǐng)域也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流，積極將AI技術(shù)引入到教育實(shí)踐中。不出所料， 2024高考作文題目緊跟時(shí)事熱點(diǎn)，新課標(biāo)Ⅰ卷選擇了“人工智能”作為主題，這不僅是對(duì)當(dāng)前科技趨勢(shì)的直接反映，也彰顯了教育系統(tǒng)對(duì)科技發(fā)展的敏銳洞察力。

　　當(dāng)高考遇上人工智能

　　隨著ChatGPT出現(xiàn)并迅速進(jìn)化，人工智能再度成為熱門話題。2024年高考緊跟時(shí)事，以“人工智能”為題，直接反映了當(dāng)前科技熱點(diǎn)。該卷指出隨著互聯(lián)網(wǎng)普及、人工智能的應(yīng)用，越來(lái)越多的問題都能很快得到答案。那么，我們的問題是否會(huì)越來(lái)越少?

　　答案顯然是不會(huì)。例如，當(dāng)ChatGPT剛問世時(shí)，人們聚焦它對(duì)金融、教育等領(lǐng)域所產(chǎn)生的種種影響，到如今GPT-4o，人們的焦點(diǎn)早已轉(zhuǎn)換為政府治理、社會(huì)保障等，甚至深入到人類情感、命運(yùn)等問題。因此，無(wú)論技術(shù)如何發(fā)展，都不可避免要面對(duì)認(rèn)知的局限性，也就是說(shuō)永遠(yuǎn)有新的問題在等著我們?nèi)ソ鉀Q。

　　事實(shí)上，在當(dāng)今這個(gè)信息傳播飛快的時(shí)代，當(dāng)高考語(yǔ)文作文題目聚焦于“人工智能”，就如同一顆石子投入湖中，激起了千層漣漪，激發(fā)廣大考生以及社會(huì)各界的熱烈討論。這不僅是一場(chǎng)普通的考試，它更像是一場(chǎng)教育與科技、文化與倫理之間深度交融的對(duì)話。一方面，象征著AI技術(shù)已成為引領(lǐng)社會(huì)變革的核心動(dòng)力，并占據(jù)了科技領(lǐng)域的熱門位置;另一方面，這表明教育系統(tǒng)正積極適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，致力于讓學(xué)子們接觸并理解這些尖端科技。

　　高考與人工智能擦出的火花不止是今年高考作文題。從輔助教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)到智能閱卷，人工智能正逐步改變著高考的形式與內(nèi)容，甚至還為考生填報(bào)志愿出謀劃策。2017年，“數(shù)學(xué)高考機(jī)器人”進(jìn)行數(shù)學(xué)科目的考試;同年，6名往屆高考狀元與智能機(jī)器人進(jìn)行對(duì)決，人類以微弱優(yōu)勢(shì)獲勝;2020年，遼寧高考首次應(yīng)用AI技術(shù)檢測(cè)疑似違規(guī)行為;2023年，AI技術(shù)被用于檢測(cè)手機(jī)等通信設(shè)備等考場(chǎng)違禁品;同年，人們已經(jīng)開始利用ChatGPT和訊飛星火等AI大模型進(jìn)行高考作文創(chuàng)作;2024年，高考前，百度人工智能文心大模型向考生推出了“高考AI模擬卷”，涵蓋了語(yǔ)、數(shù)、英三門科目;同年，AI可以提供基于考生成績(jī)和位次的推薦，但個(gè)性化選擇和精準(zhǔn)推薦目前仍是AI志愿填報(bào)的挑戰(zhàn)……

　　可見，人工智能與高考相碰撞能擦出的火花實(shí)在不勝枚舉，而它帶給我們的思考遠(yuǎn)不止這些。

　　人工智能發(fā)展帶給教育的啟示

　　人工智能，一個(gè)看似遙遠(yuǎn)的概念，實(shí)則已經(jīng)悄然滲透進(jìn)我們生活的方方面面。從智能家居到自動(dòng)駕駛，從語(yǔ)音助手到推薦系統(tǒng)，人工智能無(wú)處不在，借由高考作文引發(fā)了我們對(duì)它的思考。

　　它是教育的風(fēng)向標(biāo)。今年，當(dāng)人工智能躍然紙上，成為高考語(yǔ)文作文的主角，這不僅是對(duì)考生們知識(shí)面和思考深度的一次獨(dú)特考驗(yàn)，更是教育領(lǐng)域一次意義深遠(yuǎn)的轉(zhuǎn)向，成為了教育創(chuàng)新與變革的風(fēng)向標(biāo)。

　　它體現(xiàn)了教育體系對(duì)科技發(fā)展趨勢(shì)的高度敏感和前瞻性，鼓勵(lì)學(xué)生跳出書本，關(guān)注科技前沿，思考人工智能對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化乃至個(gè)人生活的影響。

　　它也是社會(huì)的反射鏡。人工智能被巧妙地編織進(jìn)高考作文題目中，它已不再是一場(chǎng)考試的內(nèi)容，更是一面社會(huì)的反射鏡，映射出當(dāng)代社會(huì)對(duì)于科技、教育的思考。

　　將AI作為高考作文的主角，體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)科技教育的高度重視。2024年《政府工作報(bào)告》中提出開展“人工智能+”行動(dòng)。伴隨人工智能領(lǐng)域中大模型技術(shù)的快速發(fā)展，我國(guó)各地方政府出臺(tái)相關(guān)支持政策，加快大模型產(chǎn)業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

　　此外，AI出現(xiàn)在高考作文中，還反映了社會(huì)對(duì)于培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)復(fù)合型人才的迫切需求。根據(jù)央視財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)人工智能核心產(chǎn)業(yè)規(guī)模已超過5000億元，并且沙利文咨詢還預(yù)測(cè)，2024年我國(guó)人工智能市場(chǎng)規(guī)模將突破7993億元。與日俱增的人工智能市場(chǎng)規(guī)模，背后卻是越來(lái)越大的人才缺口。“國(guó)內(nèi)人工智能領(lǐng)域人才總?cè)笨谶_(dá)500萬(wàn)。上海市2025年需求40萬(wàn)，而本地高校相關(guān)專業(yè)在校生規(guī)模為4萬(wàn)。”在2023世界人工智能大會(huì)期間，復(fù)旦大學(xué)黨委書記裘新給出這組數(shù)據(jù)。

　　隨著科技的迅猛發(fā)展，單一技能的專業(yè)人才已難以滿足市場(chǎng)需求，跨界融合的能力變得越來(lái)越重要。這意味著學(xué)生在選專業(yè)或選學(xué)校時(shí)，不應(yīng)局限于某一狹窄領(lǐng)域，而應(yīng)嘗試跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要注重專業(yè)是否符合時(shí)代發(fā)展需求，這樣的組合才能讓他們?cè)谖磥?lái)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中更具優(yōu)勢(shì)。

　　教與學(xué)與時(shí)俱進(jìn)

　　八維教育的人工智能專業(yè)20.0課程體系，深度洞察行業(yè)動(dòng)態(tài)與職業(yè)市場(chǎng)的需求，精心挑選實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，覆蓋了從社交網(wǎng)絡(luò)到智能機(jī)器人，再到智能駕駛等多元領(lǐng)域，極大地拓寬了學(xué)生的就業(yè)之路。

　　20.0課程體系在技術(shù)培養(yǎng)上雙管齊下，一方面強(qiáng)化“保薪技術(shù)”，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)技能;另一方面，著力開發(fā)“提薪技術(shù)”，提升學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力，目標(biāo)直指P4、P5初級(jí)及中級(jí)等高階職位，致力于通過高職位、高薪酬、多崗位的選擇，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)。

　　隨著課程實(shí)訓(xùn)的層層深入，對(duì)“提薪技術(shù)”的培訓(xùn)比重逐步增加，畢業(yè)生的薪資預(yù)期從10000元至25000元不等，這不僅保證了學(xué)生能夠?qū)W以致用，更讓他們真切體會(huì)到知識(shí)的力量，能夠切實(shí)改變個(gè)人命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的飛躍。

　　八維教育的人工智能專業(yè)，正以其前瞻性的教學(xué)理念與實(shí)踐導(dǎo)向的課程設(shè)置，引領(lǐng)學(xué)生走向充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的未來(lái)職業(yè)道路，讓每一個(gè)夢(mèng)想都能在技術(shù)的光芒下熠熠生輝。

　　Y Combinator中國(guó)CEO陸奇強(qiáng)調(diào)：“不論你身處什么行業(yè)，從事何種崗位，一定要確保自己的工作跟AI有關(guān)，否則將面臨被淘汰出局。”

　　AI的力量不容忽視，為了在未來(lái)的職場(chǎng)中保持競(jìng)爭(zhēng)力，每個(gè)人都應(yīng)該主動(dòng)擁抱AI、學(xué)習(xí)AI，讓AI成為你職業(yè)生涯中靠譜的伙伴，而不是坐以待斃，等著被時(shí)代淘汰。

標(biāo)簽： 八維，八維教育，人工智能，AI

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