去年6月,在國家發(fā)展改革委舉行的專題新聞發(fā)布會上,社會發(fā)展司司長劉明表示:“職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)模已經(jīng)占我國高等教育的‘半壁江山’。職校生就業(yè)率更是達(dá)到了98%以上!”
這個(gè)數(shù)字讓很多985、211的高材生都望塵莫及。尤其很多大學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè),選擇到職校學(xué)習(xí)技術(shù),實(shí)現(xiàn)文憑與技能雙豐收,圓夢職場。
那么今年,正值一年一度的畢業(yè)季,職業(yè)院校畢業(yè)生進(jìn)入求職“沖刺期”,今年的招聘崗位有哪些新變化,就業(yè)情況如何?
高技能人才是城市發(fā)展的“源動力”
近幾年,從沿海發(fā)達(dá)地區(qū)到內(nèi)陸新一線城市,制造業(yè)企業(yè)缺工現(xiàn)象越發(fā)突出。人社部公布的2022年第四季度全國“最缺工”的100個(gè)職業(yè)排行中,有41個(gè)與生產(chǎn)制造業(yè)相關(guān),尤其高技能人才短缺現(xiàn)象極為明顯。
為了搶奪技能人才,各省市更是推出了一系列人才儲備方案:
在廣東,珠江三角洲地區(qū),制造業(yè)一直是經(jīng)濟(jì)的重要支柱。2023年全省地區(qū)生產(chǎn)總值達(dá)到13.57萬億元,制造業(yè)對廣東GDP增長貢獻(xiàn)率超過50%。
江蘇省蘇州市人社局近日正式啟動了“技能強(qiáng)市”行動,出臺16條舉措,力爭兩年新增6000名技師和高級技師、10萬名高技能人才、20萬名技能人才。并強(qiáng)調(diào)設(shè)立信息通信網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行管理員、網(wǎng)絡(luò)與信息安全管理員等25個(gè)職業(yè)(工種)試點(diǎn),打通數(shù)字技術(shù)技能人才貫通渠道。
浙江省杭州市人力社保局專門制定《杭城工匠培育行動計(jì)劃(2024-2027年)》。該行動提出了包括深化產(chǎn)教融合、培育數(shù)字技能人才、培養(yǎng)行業(yè)領(lǐng)軍人才、暢通技能創(chuàng)富通道在內(nèi)的19項(xiàng)具體舉措。
四川省廣元市也印發(fā)了《廣元市加強(qiáng)新時(shí)代高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施方案》。旨在健全高技能人才培養(yǎng)體系,創(chuàng)新高技能人才培養(yǎng)模式,加大技能領(lǐng)軍人才培養(yǎng)力度,優(yōu)化高技能人才培養(yǎng)資源和服務(wù)供給,以適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的需求。
像這樣的城市在全國還有很多。
由此可見,無論是現(xiàn)代制造業(yè),還是現(xiàn)代服務(wù)業(yè),抑或是國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè),都離不開高技能人才。有數(shù)據(jù)顯示,在2012到2022年間,一線新增從業(yè)人員有70%以上來自職校畢業(yè)生。職業(yè)教育已經(jīng)成為向社會輸送高技能人才的重要途徑。
職業(yè)教育為人才就業(yè)賦能
市場需求決定資源價(jià)值。在當(dāng)前的職場中,技能的“含金量”愈發(fā)提高,越來越多大學(xué)生熱衷于參加職業(yè)技能培訓(xùn),技術(shù)技能人才加持?jǐn)?shù)字技能化身“數(shù)字工匠”“數(shù)字工程師”……
當(dāng)前,我國正處在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的高速發(fā)展階段,頂層制度和配套舉措持續(xù)優(yōu)化,基礎(chǔ)設(shè)施和產(chǎn)業(yè)生態(tài)體系不斷完善。數(shù)字產(chǎn)業(yè)化具有增速快、滲透性強(qiáng),對高端人才吸納能力極強(qiáng);數(shù)字技術(shù)與實(shí)體產(chǎn)業(yè)融合不斷加深,數(shù)字化轉(zhuǎn)型在眾多行業(yè)企業(yè)廣泛落地生根,既拉動消費(fèi)升級,也創(chuàng)造大量就業(yè)崗位。
然而,面對技能變革新形勢,我國人才供需兩端仍存在嚴(yán)重的矛盾。
一是人才培養(yǎng)滯后。傳統(tǒng)教育教學(xué)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的更新速度,滯后于科技進(jìn)步和企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的迭代速度,產(chǎn)教人才供需兩側(cè)長期存在結(jié)構(gòu)性錯(cuò)位。
二是定位偏差。部分院校片面追求“學(xué)歷升格”而忽視“技能要素”,不利于保障教育資源有效供給和人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)合理調(diào)整。
在這樣的形勢下,以“產(chǎn)教融合”“校企合作”為主要模式下職業(yè)教育畢業(yè)生,因?yàn)樵趯W(xué)校有更多的實(shí)踐機(jī)會,了解企業(yè)需求,熟悉工作模式,操作性強(qiáng),于是畢業(yè)之后便能與崗位做到無縫銜接,從而實(shí)現(xiàn)了更高的就業(yè)率,成為各城市、企業(yè)爭相爭搶的“香餑餑”。
八維教育為學(xué)子圓夢
八維教育作為職業(yè)教育的領(lǐng)航者,在行業(yè)深耕28年來,憑借其獨(dú)特的優(yōu)勢取得了顯著的成就:
1、課程體系與市場高度契合
八維教育始終堅(jiān)持“以市場需求為導(dǎo)向,以崗位要求為標(biāo)準(zhǔn),以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為目標(biāo)”的課程體系開發(fā)原則,確保學(xué)生所學(xué)技能緊貼時(shí)代前沿,滿足企業(yè)實(shí)際需求。陸續(xù)開設(shè)了大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、游戲開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)等十五大熱門專業(yè),涵蓋了當(dāng)前及未來最具發(fā)展?jié)摿Φ募夹g(shù)領(lǐng)域。
2、強(qiáng)大的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫
實(shí)訓(xùn)庫龐大:擁有龐大的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫,內(nèi)容覆蓋農(nóng)業(yè)、金融、科技、交通等眾多行業(yè)領(lǐng)域,為學(xué)生提供了豐富多樣的實(shí)踐機(jī)會。
實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富:實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目對標(biāo)行業(yè)前沿,確保學(xué)生學(xué)習(xí)到的技術(shù)與市場前沿同步,與崗位要求緊密銜接。學(xué)生在完成這些項(xiàng)目的過程中,不僅能夠鍛煉專業(yè)技能,還能提升解決問題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。
3、優(yōu)質(zhì)的師資力量
“雙師型”師資:八維教育擁有一支以“教師+工程師”為主的“雙師型”師資隊(duì)伍,他們既具備豐富的理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn),又擁有實(shí)際工程項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。大部分教師來自985、211等名校,也有海外留學(xué)歸來的博士和碩士,能夠?yàn)閷W(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)指導(dǎo)。
專家級人才:除了常規(guī)師資外,八維教育還引入行業(yè)專家級人才,為學(xué)生分享技術(shù)心得、傳授經(jīng)驗(yàn)和技巧,提升了學(xué)生思維,開闊了眼界,增強(qiáng)了他們的實(shí)戰(zhàn)能力。
4、先進(jìn)的教學(xué)管理模式
“串行排課”與“單科精進(jìn)”:采用“串行排課”和“單科精進(jìn)”等獨(dú)特的教學(xué)模式,有助于學(xué)生打好基礎(chǔ)、高效學(xué)習(xí)。通過強(qiáng)化、專注和激勵等方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
學(xué)生自主管理:推行學(xué)生自主管理制度,旨在提升學(xué)生的“軟實(shí)力”,包括管理能力、帶團(tuán)隊(duì)能力以及溝通表達(dá)能力等。這種管理方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自我激勵能力,為未來的職場生涯奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
5、完善的就業(yè)服務(wù)體系
靶向培養(yǎng):八維教育通過走訪調(diào)研各大企業(yè),把握優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位的能力要求,制作崗位能力模型,并據(jù)此設(shè)計(jì)更有針對性的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,實(shí)現(xiàn)“靶向培養(yǎng)”。
全程指導(dǎo):設(shè)有完善系統(tǒng)的就業(yè)服務(wù)體系,老師全程耐心跟蹤指導(dǎo)學(xué)生的求職過程。通過教授面試技巧、職場規(guī)則等知識,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和就業(yè)能力。
選擇職業(yè)教育,就選擇了一條高質(zhì)量就業(yè)之路。職業(yè)院校的畢業(yè)生們不僅技術(shù)熟練,而且上手快,能夠迅速適應(yīng)崗位要求,實(shí)現(xiàn)與崗位的無縫銜接。扎實(shí)的專業(yè)技能和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),讓職業(yè)院校畢業(yè)生展現(xiàn)出了強(qiáng)大的競爭力與廣闊的就業(yè)前景。
未來,希望更多的學(xué)子們加入八維,學(xué)習(xí)一技之長在職場披荊斬棘,再創(chuàng)輝煌。
標(biāo)簽: 八維教育,職業(yè)教育,校企合作,大數(shù)據(jù),云計(jì)算,游戲開發(fā),物聯(lián)網(wǎng)