近年來,職業(yè)教育發(fā)展向好。職校生有著專業(yè)技能、實操與創(chuàng)新能力,就業(yè)優(yōu)勢明顯!近年來,政策、市場齊發(fā)力,使得職業(yè)教育規(guī)模不斷擴大,職教理念深入人心。
另外,在數(shù)字經(jīng)濟驅(qū)動下,數(shù)字崗位爆發(fā)式增長,數(shù)字技能專業(yè)不斷新增,市場規(guī)模不斷擴大。
根據(jù)產(chǎn)業(yè)布局和行業(yè)發(fā)展需要,職業(yè)教育大力發(fā)展先進制造等產(chǎn)業(yè)需要的新興專業(yè)。在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域,一線新增從業(yè)人員70%以上是職業(yè)院校的畢業(yè)生。
新質(zhì)生產(chǎn)力時代,人才向“軟”發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力時代,伴隨云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈、VR/AR、數(shù)字孿生、物聯(lián)網(wǎng)、5G等數(shù)字新技術(shù)的崛起,企業(yè)崗位需求開始側(cè)重“軟件”,技術(shù)技能人才就需要跟隨行業(yè)崗位需求,向“軟件”發(fā)展。
這些人才能夠充分利用現(xiàn)代技術(shù)、適應(yīng)現(xiàn)代高端先進設(shè)備,成為具有知識快速迭代能力的新型人才,所以當(dāng)前人才需要升級為新質(zhì)技術(shù)技能人才。其次,新質(zhì)生產(chǎn)力時代,產(chǎn)業(yè)技術(shù)快速迭代,單一重復(fù)勞動的崗位開始減少,擁有核心技能的個性化崗位開始增加。數(shù)字崗位更注重求職者的實操技能,以及解決問題的能力。
江蘇宿遷八維先后成立了“十五大專業(yè)”,幫助眾多學(xué)子通過IT職業(yè)教育實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。通過培養(yǎng)學(xué)生“硬實力、軟實力、巧實力”,讓學(xué)生不僅具有硬技能也具有創(chuàng)新的思維、強大的學(xué)習(xí)力、解決問題的能力等。
硬實力:一直以來,江蘇宿遷八維堅持“以市場需求為導(dǎo)向,以崗位要求為標準,以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為目標”的課程體系開發(fā)原則。通過課程升級融合市場前沿技術(shù),配合“雙師型”師資將知識傳遞給學(xué)生,并且通過強大的項目實訓(xùn),分階段將技能落地,讓學(xué)生真刀真槍上項目,踏踏實實練技能。
軟實力:在校園中,通過舉辦各式活動,讓學(xué)生走上舞臺,打開思路,解放天性,提升自己的管理能力、帶團隊的能力,以及溝通表達能力等。另外,通過“樂定生法則”、“正確歸因”、“潛力無限”等核心文化,提升學(xué)生意識水平。
巧實力:將硬實力與軟實力進行了巧妙結(jié)合,強化了學(xué)生的優(yōu)勢,彌補了學(xué)生的劣勢。通過提升綜合素養(yǎng)讓學(xué)生在求職、述職等職場環(huán)境中脫穎而出,充分展現(xiàn)自身能力。中、高考的初衷是要把不同類型的學(xué)生,分配到適合的賽道上,幫助他們挖掘自身潛力,展示個體優(yōu)勢。
所以,學(xué)生及家長不必執(zhí)著于普通教育,能夠在未來實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的才是好教育。職業(yè)教育賽道既能給予學(xué)生精深技能的機會,也能提供升學(xué)深造的機會,可謂一舉多得,讓孩子充分展示自我,多元發(fā)展才更能贏得未來!