在八維教育培訓學校有這樣一句話一直指導著每個八維人:“以市場需求為導向,以崗位要求為標準,以優質就業為目標。”無論是教學方面,還是就業方面,都有所體現,這句話也成為了八維教育培訓學校學生實現高質量就業的核心!
當前,我國社會經濟發展進入新階段,在“互聯網+”模式的影響下,產業升級不斷加快,科技也在迅猛發展,新技術、新職業層出不窮,職業教育的重要地位和作用越來越凸顯,逐步進入了從規模大走向質量優的過程。而職業教育院校想要實現人才培優,職校生想要實現高質量就業,必然離不開行業需求、崗位要求、實訓落地三大挑戰。
八維教育培訓學校經過對國家政策、市場需求、未來發展的諸多考察,在26年的時間內,先后成立了十五大專業,并制定了適合不同類人群的教育教學方案。從近幾年國家的發展來看,也驗證了八維教育培訓學校對于行業的準確把控。實現高質量就業的前提之一是要在專業設置上緊跟時代潮流,專業設置與產業調整相吻合。
八維教育培訓學校在課程開發中,需要到行業、企業中進行大量現場調查,了解企業不同崗位的能力要求,搜集與崗位要求相關的內容用于開發課程的標準,確保課程標準與崗位標準相對應。其次是課程標準與崗位標準對接過程中要強調課程設置的系統性,注重理論與實踐相結合。同時,基于崗位內容變化和標準變動,優化課程標準,以滿足企業發展所需的人才需求。
八維教育培訓學校的教師大多來自一線大廠、名企,擁有豐富的項目工作經驗,了解企業技術實現過程,并且參與課程體系的制定,彌合企業急缺崗位和教育教學體系之間信息差、技能差,尤其是涉及新技術、新職業和新崗位的領域。同時把企業實際案例融入到教學中,將企業的技術實現路徑等引入教學過程,把崗位考核標準引進教學標準,通過實訓使教學過程更具真實性。
職業教育的教學過程其實就是企業所需技術的課堂化過程,從“教學”和“實訓”兩個角度入手,強化教學過程與公司所需技能對接。
八維教育培訓學校在創立之初,就明確了阻礙學生實現高質量就業的三大挑戰,歷經26年的發展,無論是教學、實訓、還是就業都形成了成熟的體系,嚴把質量關,每個環節緊密圍繞學生實現高質量就業展開,這也是八維學子就業喜人的重要原因之一!