就業(yè)群體存在結構性失業(yè)矛盾，讓青年群體面臨更大的就業(yè)壓力。這個就業(yè)矛盾其實不難理解，工業(yè)數字化轉型不僅需要普通人才，更需要高素質、高技能的人才。因此培養(yǎng)具備數字化技能型人才成為了新需求，而自帶職業(yè)屬性的職業(yè)教育自然就成了最好的選擇。

在宏觀就業(yè)壓力以及國家政策鼓勵職教培訓的大背景下，職業(yè)教育培訓需求旺盛，短期對于培訓需求的壓制將會在不久的將來加速兌現。

目前，我國技術技能型人才處于緊缺狀態(tài)。2020年我國重點領域技能人才缺口超過1900萬，預計2025年缺口將接近3000萬。先進制造、新能源、新材料、現代農業(yè)、現代信息技術、生物技術、人工智能等新興產業(yè)，均面臨技能人才緊缺的情況。

職業(yè)教育有助于為我國經濟發(fā)展輸送高素質的技能型人才。隨著未來職業(yè)教育的規(guī)模壯大、價值量提升、社會認可度提高將會成為普遍認可的趨勢。

最近，2023屆畢業(yè)生求職已經拉開了帷幕。作為求職市場的“新新人類”，他們正在經歷著史上最激烈的競爭。很多學子在經歷了“職場初探”之后，會漸漸發(fā)現，企業(yè)對求職者的需求是多么“務實”：個人的經驗和技能比學歷更有“說服力”，而工作經驗和“實習經歷”則成為很多初入職場人面臨的“硬傷”，在面臨就業(yè)市場需求與專業(yè)不匹配等矛盾時，很多人不得不選擇通過學習，拓展求職通道。

尤其在當前全球數字化大背景下，云計算、大數據、物聯(lián)網、人工智能為代表的一系列IT技術人才的需求更為強烈。對企業(yè)而言，有項目經驗的應聘者培養(yǎng)成本更低，而對求職者而言，有經驗將會更快適應企業(yè)的需求，競爭中的優(yōu)勢也更為明顯。

北京八維教育培訓學校緊隨市場發(fā)展，急企業(yè)之所急，滿足學生之所需，對內強化課程體系的更新，對外加強產教融合和校企合作，匯聚產教資源，制定教學評價標準，開發(fā)專業(yè)核心課程與實踐能力項目實訓庫，為學生提供實用性強，落地性強的課程內容，積極與國內大廠、國企等合作，支持行業(yè)高素質高技術技能人才的培養(yǎng)，為行業(yè)輸送了眾多優(yōu)秀的技術人才，也為教學工作積累了豐富的經驗，深受學子們的青睞。

經過多年的探索，北京八維教育培訓學校在人才培養(yǎng)、課程開發(fā)、師資團隊建設、校企合作、產教融合等方面積累了深厚的資源優(yōu)勢，對市場需求與學生培養(yǎng)方向上把握更加精準。多年來，幫助眾多學子實現了他們的就業(yè)夢。

未來，在國家政策利好下，北京八維教育培訓學校將邁著更加堅定的步伐，在現代化職業(yè)教育的道路上繼續(xù)探索和前進。

職業(yè)教育很關鍵的一點就在于專業(yè)設置，北京八維教育培訓學校緊跟時代潮流，層層篩選出精品課程，設有云計算、物聯(lián)網、大數據、全棧開發(fā)等專業(yè)。對于學生來說，選對專業(yè)，就等于成功邁入職場第一步。

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